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Vladimir Wagner, né le 17 Mars, 1849 Après le lycée, il s'inscrit à l'Université de Saint-Pétersbourg pour étudier la biologie et de la psychologie. Plus tard, il a terminé ses études de troisième cycle, doctorat et en 1906 est devenu un professeur de l'Université de Saint-Pétersbourg.

Dans la période de 1910 à 1913 VA Wagner a publié un ouvrage en deux volumes "base biologique de la psychologie comparée." Dans ce livre, il opposait la vision scientifique du monde théologique et métaphysique. Wagner a écrit cette vision du monde théologique implique un déni complet de l'âme et de l'esprit chez les animaux, de les prendre comme des mécanismes idiosyncrasiques. Ce concept, ainsi que métaphysique, pas pour la science moderne a peu ou pas de valeur.

Pour la science psychologique, selon les scientifiques, est l'importance de la vision scientifique du monde, qu'il considérait comme un affrontement de deux écoles de pensée opposées. La première est basée sur le fait que dans la psyché humaine il n'y a rien qui n'aurait pas été dans l'esprit d'un animal. Déduite de ce postulat de la présence de la conscience, la volonté et l'esprit de tous les représentants du monde animal. Dans son livre, VA Wagner a montré la présence de failles dans cette théorie - à son avis, de la même façon que nous pouvons tirer de la présence de l'esprit non seulement chez les mammifères et les oiseaux, mais aussi chez les insectes et même les plantes.

La deuxième école, qui est la base de la vision scientifique du monde, aussi bien pour la mesure de la psyché humaine et animale mesure d'organismes unicellulaires. Ainsi, les processus mentaux sont réduites à des réflexes et de la place de la conscience vient à l'esprit

automatisme. En "base biologique de la psychologie comparative" Wagner a critiqué les deux théories. Selon lui, les instincts de l'homme et son esprit sont possibles origine réflexe, mais ils ne peuvent pas être réduites à des réflexes.

En 1924, Wagner a commencé à produire des œuvres, unis par un thème commun: "L'émergence et le développement de capacités psychiques." Nombre de ces questions était de 9, le dernier publié en 1929 Selon le scientifique, une place importante dans le développement des fonctions mentales de l'enfant occupent différents jeux. Pour cette raison, VA Wagner a consacré la plupart de ces œuvres est des jeux d'enfants.

Les jeux qui se jouent avec des enfants de moins de trois ans, et pourtant pas particulièrement diversifié, ils se concentrent souvent sur le développement des compétences de coordination et d'effectuer quelques actions simples. Au fil du temps, les jeux sont de plus en plus diversifiée, s'applique déjà ici et la lecture de livres, la poésie d'apprentissage, des mots croisés, devinettes

Explorer les enfants âgés de 3 à 7 ans, VA Wagner a étudié certains aspects de leur perception et de la pensée, est plus prononcée pendant le match. Les enfants de cet âge ne font pas attention aux attributs de base des objets, et tout distinctif leur allouant contre d'autres Il s'agit de la perception non seulement visuelle, mais aussi des images auditives. Obtenir des informations sous la forme, par exemple, un texte artistique, les enfants manquent souvent les personnages et les descriptions de paysages, de certains détails, mais il suit de près l'histoire. Afin de développer toute capacité de l'enfant, Wagner conseille aux parents de relire plusieurs fois une seule pièce, puis poser des questions ainsi lire, selon le scientifique, le développement non seulement de la mémoire et de l'intelligence, mais aussi des compétences linguistiques, ce qui est important pour le développement des capacités mentales de l'enfant .

La perception visuelle de l'enfant 3-7 ans également encore imparfaite. Virginie Wagner pense qu'à cet âge, l'enfant commence à développer la capacité de percevoir les objets spécifiques non seulement dans son ensemble, mais aussi en tant que composants individuels. Afin de développer ces compétences chez les enfants, Wagner a proposé l'utilisation de jeux tirés des formes de base - des carrés, des cercles, des triangles de différentes couleurs et tailles Ces dessins jouer le rôle d'une sorte de norme dans la perception des formes et des couleurs enfant.

Par ailleurs, dans son livre VA Wagner reflète la grande importance de l'espace jeux de chiffres pour les enfants de tout âge. Ces jeux concernent tous les sens - le toucher, la vue, et parfois odorat, l'ouïe et même le goût. Matériaux tels que briques, concepteur, aider à développer une pensée spatiale de l'enfant. En général, selon le scientifique, tout en jouant avec des objets spatiaux, l'enfant apprend à identifier les différents liens et les relations entre les objets.

Virginie Wagner croit qu'un développement plus rapide et correcte des capacités mentales de l'enfant doit lui donner différentes tâches effectuées d'une manière ludique. Il est souhaitable qu'ils soient utilisés pour mettre en oeuvre diverses fonctions. Par exemple, après un enfant se sent définir différents objets, cachés dans un sac en tissu, il va encore à haute voix et décrire leurs propriétés. Un autre jeu, proposé par Wagner dans son livre suggère la lecture en utilisant les chiffres de cubes dessinés sur une feuille de papier.

L'une des conditions les plus importantes pour le développement de capacités psychiques est la mémoire. Virginie Wagner a estimé que la période la plus favorable pour son développement était l'âge des enfants. Pour le développement de la mémoire d'un enfant, il a également offert une variété de jeux, dont l'essence est la dénomination d'objets possédant une caractéristique.

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