Psychologie générale Psychiatrie Psychologues Penseurs Lit bébé sur la psychologie

Psycology » Personnes » Psychologues » Halperin Peter Y.

Peter Y. Halperin est né le 2 Octobre 1902 à Tambov. Son père, Yakov Abramovich, était à l'époque un médecin de district, et devint plus tard un professeur bien connu, un neurochirurgien et un oto-rhino. C'est lui qui a inculqué à son fils un amour de la connaissance et l'intérêt pour la psychologie. La mère de Peter est mort dans une voiture Jakovljevic en 1917

Avec sa femme, Tamara Merzon, Peter Halperin a étudié à la faculté de médecine de la faculté de médecine à Kharkov. Après ses études, il a travaillé à l'Institut central de psychoneurologiques ukrainien comme premier médecin neuropsychiatre, puis - un psychologue.

En 1936 PY Halperin a soutenu sa thèse "Sur la distinction psychologique entre les outils et les aides d'animaux humains." Ce travail était déjà un travail scientifique à part entière reflète les opinions actuelles de la science. Il Halperin a exprimé l'idée du développement inégal des différentes formes de la pensée, et a également exprimé la position de la différence qualitative entre le rapport de la pensée et de l'action à différents stades de l'ontogenèse (développement personnel).

Citant un exemple des différences entre le comportement humain et animal, PY Halperin a montré dans ce travail leur point de vue sur le sujet et la tâche principale de la psychologie. Selon lui, dans la vie, à la différence de l'animal, la situation est dominée par les activités volatiles et urgentes qui ne peuvent être exécutées par un comportements stéréotypés dressées. Dans ces conditions, la tâche principale est l'orientation adéquate des éléments importants vitaux d'action et de leurs relations significatives. Sur cette base, Halperin a conclu que l'activité mentale est une activité intrinsèquement approximative. Ensuite, la tâche principale de la psychologie est la nécessité d'étudier les lois, la structure et les conditions indicatives de l'activité, les caractéristiques de sa constitution et des changements dans les différents stades du développement humain.

Une telle compréhension de l'objet de la psychologie générale modifie la perception des processus mentaux - la perception, la pensée, la mémoire, sont considérés comme des formes particulières d'orienter l'activité. Halperin identifie deux champ yavlyayuschiehsya du régime de base de déploiement, action mentale "idéal": Planifier l'état extérieur et intérieur de l'objet. Ainsi, le changement est soumis à comprendre non seulement externe, mais également les processus internes.

Donc, les émotions sont considérées comme orientation P.YA Halperin dans des situations, une signification personnelle ou vital aux personnes et nécessitant des cures de vneintellektualnyh. Sera également considérée du point de vue de l'activité d'orientation. Selon Halperin, cette orientation dans des situations problématiques spécifiques, lorsqu'ils sont confrontés, d'une part, le rationnel et l'évaluation émotionnelle de la situation, et de l'autre - et l'évaluation publique qui en découlent formes socialement acceptables de comportement.

En 1943, à l'invitation de Peter Yakovlevitch célèbre psychologue Rubinstein s'installe à Moscou, où il est devenu professeur adjoint dans le département de l'Université d'Etat de Moscou. A cette époque, il a commencé à développer sa propre théorie, qui a pris forme au début des années 1950, il a émergé comme une tentative théorique pour résoudre les problèmes pratiques rencontrés par tous les enseignants. Ils sont d'apprendre plus vite et plus facile à résoudre les tâches logiques, mathématiques, et d'autres.

Un événement important à cet égard a eu lieu en 1953 à la réunion de Moscou sur la psychologie, qui Halperin a fait une présentation sur la formation des actions mentales Dans son discours, il a suggéré que les actes mentaux - est le résultat de la conversion de externe à interne conséquence de la matière, le résultat transférer les perceptions externes du plan d'action et des idées et concepts.

Au fil du temps, la représentation de la formation des mécanismes Halperin des actions et des concepts mentaux et de leurs caractéristiques de base ont changé, la théorie a évolué. Première période - période des concepts de base - a duré jusqu'à la 70e. XX siècle. A ce moment, Halperin identifié 4 paramètre primaire d'action: le niveau de mise en œuvre, la mesure de la généralisation, l'exhaustivité des opérations effectivement réalisés et mesurer le développement.

Niveau de mise en œuvre de l'action comporte des éléments à sa formation. Il commence dans la forme matérielle extérieure, et par le niveau de la parole extérieure et le niveau de "discours à lui-même," va le plan interne. Généralisation de l'action - c'est le choix d'une variété de propriétés de l'objet précisément celles qui sont nécessaires pour effectuer l'action.

L'intégralité des opérations est de déployer ou d'actions de réduction. Développer une action - un moyen de montrer toutes ses opérations dans leur relation. Lorsque vous effectuez l'opération de plier consciemment ou spontanément. Lorsque la réduction spontanée de l'élève ne comprend pas pourquoi vous pouvez sauter telle ou telle opération, et le pliage conscient appliqué à simplifier. Niveau des activités de développement est un paramètre très important et significatif, sans développement suffisant d'une forme antérieure de l'action ne peut pas procéder à la prochaine, d'autre part, trop de temps pour arrêter forme antérieure obstacle de façon significative la compréhension des formes suivantes.

Toutes les propriétés ci-dessus d'actions mentales déterminer sa qualité, ce qui est plus élevé, plus le niveau d'abstraction, la réduction et le développement de chaque action.

© 2008-2019 Psychologie en ligne.: en, es, de, fr, cz